ttanka

Конференция по билингвизму дала хороший толчок в наших с девочками занятиях.
Сейчас с А. работаем по книге Чудесные приключения в деревне Сказкино.
Я смотрю, что и в пятом классе японской школы детям задают на дом читать вслух.
Где-то в наших русских книгах читала, что чтение вслух тормозит развитие
скорости чтения про себя. Сейчас я снижаю долю чтения вслух по-русски.
Даю задания на чтение про себя и потом контролирую выполнение.
И хвалю, хвалю, хвалю. Да, вот такой характер у нее. надо хвалить.
Мне хвалить сложно. Меня никогда особо не хвалили, поэтому мне трудно перестроиться,
но я вижу результат и стараюсь себя воспитывать.
С М. по книге Читаю легко и правильно.
Вот насколько у нее хорошо с грамматикой и лексикой, настолько плохо с чтением.
Сегодня дети были в хорошем настроении, так что занятие прошло успешно.
На конференции был озвучен момент: терминология.
Часто дети знают язык на бытовом уровне, а копни чуть вглубь какой-нибудь темы и ...
Я обычно после школы просила девочек рассказывать, что они делали, что проходили.
никогда не заставляла это говорить сразу по-русски. Они рассказывали по-японски,
а я эхом дублировала незнакомые им слова по-русски.
Надеюсь, где-то это задерживалось.
Сегодня начали новый вид работы.
Совместное составление словаря!!! по математике.
Абсолютно серьезно объяснила, зачем мы будем это делать.
Подарила по блокноту (из Диснейленда - дети, разумеется, радовались), блокноты
были удачно куплены по случаю и не подарены. Вот и случай представился.
Предстоит нагнать лексику за 1-3 классы, это как минимум.
для этого нашла программу по математике за 1-4 классы и составляю для себя мини-словарь.
Такие посты буду делать открытыми. Кому-то это может быть полезно.